Интегрированное обучение детей с нарушениями в развитии

Новой реалией образовательной политики в России является распространение интегрированного обучения детей, имеющих нарушения в развитии. Практика показала, что организация такого обучения в общеобразовательной школе вызывает значительные трудности у учителей массовых школ. В монографии излагаются некоторые вопросы теории интегрированного обучения и практики организации обучения детей с нарушениями в развитии в условиях общеобразовательной школы, содержатся практические рекомендации по организации коррекционно-развивающего учебного процесса для детей с нарушениями в развитии. Материалы монографии могут быть полезны для педагогов массовых и специальных образовательных учреждений, для специалистов Службы психолого-педагогического сопровождения образовательного учреждения. Материалы монографии могут быть использованы в практике преподавания для студентов – бакалавров специального образования, профиль – «Психологическое сопровождение образования лиц с нарушениями в развитии», других направлений и профилей подготовки.