Психологическое содержание одаренности у детей школьного возраста

Одаренность - не есть сумма, или совокупность способностей, а представляет единство внутренних (общие и специальные способности, интеллектуальные и личностные характеристики) и внешних (социальные факторы) условий; специальные способности специфизируют одаренность и проявляются в ней; одаренность всегда соотнесена с общими условиями ведущих форм человеческой деятельности, развивается и реализуется в деятельности (отдельных ее областях); структурные компоненты одаренности внутренне взаимосвязаны и взаимодополняемы, образуя индивидуальное развитие и проявление одаренности; одаренность связана не только с успешностью выполнения отдельных видов деятельности, но и динамичностью накапливаемого и реализуемого индивидом потенциала. Успешность в музыкальной деятельности связана не только с различной (преимущественно высокой) степенью сформированности музыкальных способностей, а выступает интегральным следствием взаимодействия компонентов одаренности, что подтверждается наличием двух групп успешности (высокий и средний уровень) у одаренных в музыке детей. Необходимым условием одаренности, а также ее реализации выступает динамика формирования способностей школьника.